內惟國小第二期校舍改建工程歷經2年多的施工，終於完工啟用了。這段期間，全部舊校舍也已拆除重建，全校容貌煥然一新，這對一所老學校是多麼的不容易啊！校舍的改建完成要感謝全校小朋友、教職員、學生家長、社區民眾的體諒與配合，校舍改建工程才能順利完成。
校舍完成後，除了讓師生享受到嶄新的設施外，也融入綠建築的思維，使得校園具有良好的視野及氣場的流通，在走廊及教室內可感受到徐徐的涼風。建築外貌與在地結合的獨特景觀設計展現內惟國小的獨特性。
學校是社區學習重要據點，校園應該要開放資源，讓社區共享。青峰街通學步道的完工啟用，北邊圍牆降低後，讓社區民眾隨時看得見學校的美，校地因視覺效果變得更寬廣，在放學後校園是社區居民散步活動的好地方，如此的休閒運動人潮，也落實了學校社區化的理念，使整體校園散發出與眾不同與社區結合的在地綠校園。
這學期孩子們在課業、生活、品格、體能與閱讀方面都有很大的進步，這都要歸功於老師們的努力，當然家長在家庭對孩子的關心與付出亦是功不可沒。愛因斯坦論教育時曾談到：「一個人的價值，應當看他貢獻什麼，而不是看他取得什麼。」一個人的價值不是來自於他有多大的才幹，能為自己爭取多大的名利、多高的地位；相對的是來自於這個人可以付出多少，能為社會做出多大的貢獻。在今年歲末安排了歲末感恩幸福系列活動，讓孩子想想，是不是有珍惜自已的生命，愛護周遭有生命的事物？是不是有懷著感恩的心，感謝所有愛護與照顧自己的人？是不是能將自己所擁有的，分享給更需要的人？其中「以愛為翅膀、溫馨享聖誕」的活動，就是要讓孩子們能將自己所擁有的，分享給更需要的人。
聖誕節大家都期待著收到禮物，但是其真正的意義不在收到禮物，而是分享自己的所有給需要的人，希望小朋友能想想是不是時時懷著感恩的心，感謝所有愛護照顧自己的人，是不是能將自己所擁有的分享給更需要的人，懂得分享才是最大的幸福。
最後要恭喜黃芬民女士當選本學年度家長會會長，也要感謝老師、所有家長委員、顧問及志工對學校的支持與付出，大愛讓全體師生敬佩萬分。期望我們的孩子將來有所成就時，別忘記回饋家鄉與母校。
本校第二期校舍改建工程，在大家的祝福與期望下，已進行到了尾聲。在施工期間造成學校活動空間的縮小，感謝全校小朋友、教職員、學生家長、社區民眾的體諒與配合，校舍改建工程才能順利進展。
雖然工程的進度因營造廠商的施作未能如期完成，而造成落後，但在學校、教育局、營造廠商、監造單位等等的齊心努力之下，克服重重困難、加緊趕工中。除了二期校舍工程外，青峰街通學步道也預計於今年暑假施作，期能在101學年度開學全部啟用。
在這段期間的教學活動，雖然校地場地受限，但內惟的老師們仍能發揮巧思，在校運用現有的場地，也向外借用別校場地，讓孩子們持續鍛鍊體能，參加各項全市競賽。在國小運動會、羽球賽、躲避球賽、游泳比賽等等，皆有耀眼的表現與佳績。
而在教學方面，五年級團隊申請了電子書包的實驗案、四年級及六年級的2030年未來家園-創造力與想像力教學，老師們皆用創新的教學方式帶領孩子學習參與、思辨培養孩子尊重與負責。在設備方面這一年度全校教室全面加裝電子白板或互動式單槍，讓老師們都有新的e化設備進行教學。
然而在這新穎的環境下，孩子們除了享用這麼好的設備外，我們最希望能培養出更負責任的新生代。負責任的能力，是認識個人與社會的關係，個人與其他人的關係，因為對其他人有責任，所以不會亂丟垃圾、不會使用塑化劑、不會傷害別人等等，因為他有責任不會去傷害其他人的公共利益。在面對新世紀的未來，關注公共事務、溝通協調不同利益整合出行動方案的公民素養是影響個人競爭力與國力的關鍵能力。孩子思辨、負責、尊重、參與、閱讀等能力的培養皆是我們未來努力的重點，從大量閱讀到參與、思辨、尊重、負責，帶領孩子學習處理從「我」到思考「我們」的關係，並能「知行合一」成為未來優質的社會公民，創造未來更美好的社會。
內惟國小今年92週年了，感謝所有為新校園祈福的人，內惟國小因全部嶄新校園的完成而蛻變蓄勢待發，希望每位內惟孩子都能感恩惜福，成為未來世界的優質公民，願我們一起努力。
人的一生，一定會想要避開一些人，一種就是時常潑你冷水的人。有個媽媽在廚房忙，她聽到小孩在後院玩的聲音，便對他喊說：「你在幹嘛？」小孩回答：「我要跳到月球上。」這位媽媽說：「好，不要忘了，玩完了就回家了喔！」，也因如此讓這小孩有了夢想，這個小孩後來成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯壯。但如果是潑冷水的話就像：「小孩子不要胡說，或趕快進來弄得那麼髒之類的話。」
人的一生就是需要有夢想、有熱忱。熱忱就是一種熱情，就是一種對人的熱情、對事情的熱情、對學習的熱情，對生命的熱情。人的熱忱如果被澆熄了，真的是很可惜的事。所以我們需要培養孩子對事、對物、對人的熱忱，未來在人生的道路上才會以正向的思考來面對。
在學習上如何給孩子學習的熱情，在課程上會有直式充實(加深)與水平充實(加廣)。水平充實(加廣)，就是擴充人文、社會或自然科學領域的基本知識基礎，也即是延伸閱讀，就是要鼓勵孩子多閱讀。直式充實(加深)，是培養孩子的高層次的思考，從課程上加深，訓練高層次思考(批判性思考)的能力，但僅讓孩子練習知名競賽試題、資優參考書是無法有效訓練高層次的思考能力，反而使學生成為解題機器(遇到什麼題型就用什麼解題的反射訓練)完全沒有思考。我們所要培養的是孩子對問題的好奇，而產生解決問題帶得走的能力。這樣孩子才能對學習產生熱情，而不是變成不斷的壓迫。
12年國民基本教育，75%可免試升學，25%透過考試進入特色學校，但申請人數超過時該如何取捨，目前還在討論中。期望父母們讓孩子多方嘗試，不要只迷信補習，或只會希望孩子多和愛讀書努力升學的好孩子在一起，這不見得不對，不過光是強調讀書，如果變成不斷逼迫，到最後孩子對學習的熱忱就會逐漸消逝了。
從小培養孩子多元的興趣，多多參加各種活動，培養第二第三專長，多和一些熱愛生活、興趣多元、愛打球、喜歡聽音樂會等等的人交朋友，一定能激發出更大的活力，體會更多生命的意義與價值，培養更高的EQ，而不會產生一成不變的人生。
培養孩子有能力處理生命中無可避免的挫折與問題，遠比處心積慮造就他們比別人成績優異、成就比別人高要重要許多。為何有些孩子有能力克服困境，有些卻成為環境受害者？郭台銘說：「神木會成為神木，早在4000年前就決定了」。如果希望孩子能快樂自在地走向未來，不僅要培養孩子挖掘興趣的能力，更重要的是培養孩子對任何事的熱忱！
