彩虹橋57期

在少子化的今天，父母對孩子的關愛特別的深，生怕孩子受一點傷害。對孩子更多的是保護，放不開手腳，也因如此讓孩子有很大的依賴性。也有些父母會幫孩子設計人生規劃，但這通常使很多人忽視了自己真正的興趣和選擇的能力。

二十一世紀，資訊時代取代工業時代、世界無邊的競爭、放權自由的管理方式，是“自主選擇”的世紀。在這個世紀裡，人們將擁有更多的選擇，他們必須更積極地管理自己。進入了社會後，孩子必須自己決定自己的行業，自己的老闆，自己的公司，創業還是加入公司，天天面臨的都是選擇。孩子如果長大了還是只會背誦知識，聽話被動，等著別人幫他做事情或作決定，那他進入社會就算不被欺負，也不會被重視。孩子未來要在社會裡生存、競爭、成功，必須學會自主選擇的能力。孩子需要獨立性、責任性、選擇能力、判斷力。

如何培養獨立自主選擇的能力呢？

1.養成孩子”自己想辦法”的習慣。從小培養孩子自己去解決自己的事務，讓他們明白，不可推卸責任，不要想別人替他們收拾殘局。讓他們經過失敗學習，不要什麼都想幫孩子做。我們可以幫助孩子分析反省，可以告訴他你會怎麼做，以幫助增加孩子的判斷力。

2.把選擇權給孩子，讓孩子成為自己的主人。雖然父母很確定該怎麼做，但是你應該給孩子一個機會，讓他學習獨立決定。孩子從自己的錯誤中學習得到的，比從正確指導下學習到的還要多。讓孩子知道有些事情父母提供意見，但是最後決定在於他，而且隨著他的長大，這些事情會越來越多。

3.培養孩子的好奇心，不要什麼都教他們。讓他自己去試，失敗也沒關係。不要懲罰失敗。可以懲罰懶惰、依賴、逃避、不負責任等不良行為，但是不要懲罰失敗，失敗是讓人進步的學習過程，懲罰失敗可能會挫傷孩子創造的動力，要鼓勵孩子在失敗中成長、堅強。

4.培養孩子的負責心。多指導，少批評。父母的過度包辦，也讓孩子變得沒有禮貌、不懂得珍惜。也不要事事指使孩子，最好有大方向的溝通(例如:“你的責任是把自己的房間整理乾淨”，而不是“你房間又亂七八糟了”)。當孩子沒做到時，讓他自己理解自己負責的重要性。

5.培養孩子多閱讀。英國哲學家培根說過：「知識就是力量。」但是知識要如何才能產生力量呢?應該是知識讓人們有見地，讓我們窺見歷史的變遷與傳承，也讓我們得以解決目前的困境，而洞見未來的可能性。唯有透過閱讀孩子才能有獨自的判斷能力，也才不會在民主社會中盲目被別人牽著鼻子走。

要培養能獨立自主的孩子不容易，父母除了引導更要有一份等待的心，讓孩子多多嘗試，不要害怕孩子失敗，也要激起孩子對於知識的熱情。孩子的成長需要父母的陪伴與等待。

內惟兒童19期培育未來的世界公民

    因應全球環境的變遷，教育應是讓孩子能適應未來的生活與發展，許多國家早已開始面對這些變化，用心規劃教育政策，從根本教育孩子成為一位世界公民，一個未來在等待的人才。
    隨著資訊科技的創新、發展，知識隨手可得，也隨時被淘汰、更新。孩子未來要解決的問題，現在還沒發生，他們未來要做的工作，有的也還沒出現。知識本身不再具有高價值，因此，各國教育上一個很重要的改變，就是從強調知識的吸收，到愈來愈重視關鍵能力的培養。
    關鍵能力代表一種可轉移的（可以運用到不同的情境）、多功能（可以達成不同目標、解決不同問題）的能力，它是一種包含知識、技能、態度所組合成的能力，也就是能自我管理與學習去面對未來挑戰的能力。
    2001年歐盟會議就提出了關於未來教育應提供民眾具備終身學習的八大關鍵能力（key competency），包括：
一、用母語溝通的能力。
二、用外語溝通的能力。
三、運用數學與科學的基本能力。
四、數位學習的能力。
五、學習如何學習的能力：包括，時間管理、解決問題、蒐集資訊、有效運用資訊的能力，更具體地來說，是管理個人職業生涯的能力。
六、人際互動、參與社會的能力。
七、創業家精神：能夠擁抱改變、勇於創新，能夠自我設定目標、策略，追求成功。
八、文化表達的能力：能夠欣賞創意、體驗各種美感經驗（例如：音樂、文學、藝術等）。
    我們無法永遠替孩子預作準備，除了基本的聽、說、讀、寫、算、外，最重要讓孩子如何做到終身能自我學習，孩子需要獨立性、責任性、選擇能力、判斷力，也即培養孩子的關鍵能力，讓每個孩子適才適性，發揮其最大的潛能。
    內惟將以在地柴山生態為在地特色，發展柴山生態校本課程與特色。推展多元藝能活動，提升學生藝術人文素養。提升閱讀風氣，培養終身學習能力。培養學生運用資訊科技，勇於改變創新的能力。持續充實教學設備，推動創新活化教學。以「人文素養」、「和諧生活」、「健康活力」、「永續成長」學校願景，培養適性發展身心健全的內惟兒童，不管全球如何變遷，相信孩子都能走出一條自己的路。