彩虹橋55期

    學校裡的孩子都來自不同教育背景的家庭，也因此造成孩子性格上的殊異，一個班級老師要面對二~三十個孩子，若不能獲得家長的支持與奧援，這將是何等嚴峻的考驗！畢竟孩子的生活習慣的養成，深深受著原生家庭的影響。如果每一位家長都能有學校教育合夥人的認知，多多參與學校相關活動，與學校老師及其他家長建立教育共識，將個人所學協助教師教學，讓孩子擴大學習領域；或貢獻時間與心力，擔任學校各組活動志工。如此身體力行，不僅有助於個人對學校教育內涵的了解，也讓孩子在您的潛移默化中獲得啟示。
    教育的主要目的是把學生教好，因此父母必須與老師密切合作。良好的親師互動是彼此坦誠相待，溝通教養觀念建立合理而有效管教態度與方法，一起為孩子的成長而盡心盡力。如果家長對老師教育產生了疑問，可以和老師做溝通，坐下來好好理性交談，不可有情緒性的行為。如果不嘗試溝通，親師之間便很難互相瞭解，更難談合作來協助孩子的教育。若親師不是合作關係，幾乎無法達成教學效果。
    親師溝通之間常會存在著些許的障礙。這些障礙的主要來源，包括：
1.透過孩子傳話，話的本意出現嚴重的落差，增加親師的誤解。
2.認為學校老師要和自己一樣瞭解孩子，否則就是不稱職的老師。
3.以孩子在家的表現推想其在學校的表現，錯誤詮釋學校發生的事件。
4.對於學校的老師存在著某些「刻板印象」，以道聽塗說來判斷一位教師的專業。
5.將老師的角色「神化」，要求老師是完美，是不可犯錯的。
6.不敢跟老師溝通，怕孩子被標籤化。
7.低估自己可以協助學校教育的角色，未體認到親師合作的重要與必要性。
    內惟國小是歷史悠久的學校，有豐沛的社區資源，也有優良的文化傳統，常年來即受到家長對我們的肯定與支持。尤其是家長會與志工團在歷任會長及團長的卓越領導及諸多幹部努力下，提供學校許多人力、物力及財力的支持，讓學校各項教育活動能圓滿推動。像導護志工長期照顧孩子上下學的安全、圖書志工幫忙圖書室的營運、自然生態解說志工協助本校柴山生態闖關活動、園藝志工美麗了學校環境、晨光媽媽、彩虹媽媽等對學校教育的協助與幫忙。
    教育事業經緯萬端，有賴家庭教育、學校教育及社會教育緊密連結才能有成，期待由於你我的共同努力合作，才能為孩子們奠定紮實的基礎，也為內惟開創更優質亮麗的未來！